本站首页 | 机构设置 | 教学运行 | 教学研究 | 实践教学 | 教学建设 | 专业认证 | 规章制度 | 教学简报 | 语言文字 | 下载专区 | 学校主页 

 
站内搜索:
校发文件
 国家法规 
 省市法规 
 校发文件 
 处发文件 
本科教学工程专栏  

 

重点专业
精品课程
规划教材
大学生创新创业训...
实验教学示范中心
网络系统  

 

教务网络管理系统
尔雅通识课在线学...
网络课堂系统

 
当前位置: 本站首页>>规章制度>>校发文件>>正文
 

大庆师范学院“十三五”课程建设规划
2017-03-15 15:50   审核人:

课程建设是高校教学基本建设之一,对于深化教育教学改革,提高教学质量,实现人才培养目标具有重要意义。为全面贯彻落实国家和省《中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神,进一步加强我校课程建设,提高学校应用型人才培养质量,根据大庆师范学院十三五发展规划纲要和十三五专业建设规划,制定本规划。

一、十二五课程建设成绩

十二五期间,学校不断优化课程体系、推进课程教学改革与建设、强化课程管理,课程建设水平不断提高。

(一)课程体系逐步优化

完善人才培养方案。邀请行业企业和高校专家参与人才培养方案制订(修订),根据行业企业需求设定培养目标,依据岗位或岗位群需要确定培养规格,依托行业企业需要开发专业核心课程。统筹专业教育与通识教育、理论教学与实践教学、专业能力与职业技能、第一课堂与第二课堂,确保人才培养的知识、能力、素质规格与地方经济发展紧密结合、与行业企业需求紧密结合。经过几轮调整,理工科专业课内总学时控制在2600学时以内、实践教学环节学分比例稳定在30%以上,文科专业课内总学时控制在2500学时以内、实践教学环节学分比例稳定在20%以上,各专业选修课比例均达总学分的10%以上。

优化课程体系。注重学生知识应用能力和实践操作能力的培养,以社会需求为导向、能力培养为核心、技术逻辑体系为主线,构建了以筑牢基础知识和基本理论为目标的理论教学体系、以强化职业技能与专业技能为目标的实践教学体系、以培养创新思维和创新创业能力为目标的创新创业教育体系,形成了平台+模块的应用型人才培养课程体系。基础课程(包括公共基础课、专业基础课)平台化,注重夯实学生专业理论基础,提高综合素质,增强职业素养,培养学生的终身学习能力和知识迁移能力,满足行业发展对学生提出的新要求。专业课程(包括专业必修课程、专业选修课程、创新创业教育课程、教师教育课程和独立设置实践环节)模块化,注重赋予学生更多选择的权利。

(二)课程教学改革深入开展

凝练教学模式。立足学校办学定位和应用型人才培养目标定位,本着学生主体、教师主导理念,以教育教学改革项目为载体,以素质和能力培养为重点,探索校内与校外、理论与实践相融合的教学模式,促进教学过程和生产过程的对接,教学内容和行业职业标准对接教、学、做、评一体化教学模式逐步深化。

更新教学内容。本着实用、有效、先进的原则,打破学科体系壁垒,面向职业和实践,紧跟行业、企业、工作岗位的实际需要更新教学内容,及时将学科最新成果、行业企业实用先进技术引入课程教学,对教学内容进行应用性改造。

改进教学方法与手段。为使人才规格更有效对接企业岗位需求,与行业企业联合开发面向行业和地方的特色课程,聘请用人单位直接参与课程设计与教学,立项建设创新课程28门、校企合作课程12门,推行基于实际应用的案例教学、项目教学,使教学过程与生产过程有机衔接。鼓励教师采用现代教育技术和多媒体辅助教学手段。学校建有Blackboard网络教学平台,积极推动精品课程的网络教学和优质资源的共享,教学中突出学生主体地位,256门课程实施了网络资源共享,通过任务驱动,引导学生在线开展自主、合作、探究学习,促进学生学习方式的转变。课程考核实行命题计划制度。强化过程性考核,及时了解学生学习状态,针对性调整教学内容和教学进度,改进教学方式方法。

加强公共基础课程改革。思想政治理论课依托地域特色资源精选教学内容、改进教学方法,增强学生思想政治教育的实效性。大学英语课程实行分层次教学,因材施教。公共体育课实行俱乐部教学改革,实现学生对俱乐部、任课教师、上课时间的自主选择。计算机基础教育课程按专业类设置授课内容,有效支持学生的专业知识学习。对接教师专业标准和教师资格考试标准改革教师教育课程,使学生适应基础教育改革的需要。设置创新创业课程,培养学生创新精神、创业意识和创新创业能力。

(三)课程管理不断加强

规范课程管理机制。先后出台了《大庆师范学院选课管理办法》(庆师发[2011]50号)、《大庆师范学院教学违规与教学事故认定及处理暂行办法》(庆师发[2014]9号)、《优质网络视频公开课纳入通识教育选修课实施办法》(庆师发[2014]10号)、《大庆师范学院关于使用多媒体课件的若干规定》(庆师发[2014]19号)、《大庆师范学院课程建设管理办法》(庆师发[2015]22号)等文件,制定了《大庆师范学院精品资源共享课程建设标准》、《大庆师范学院创新课程建设标准》、《大学英语课程分层次教学方案》等课程建设质量标准和工作流程。

加强课程文档建设。所有课程均制定了较为完备的教学大纲,教师按照大纲要求开展课程教学和考核。在每学期期初、期中和期末教学检查中,都对教学大纲的执行情况进行专项督查,情况良好。教师在教学过程中进一步完善了教案、讲稿、任务书、教学进度表等课程教学文档建设。

(四)课程建设水平提高

重新构建了合格课-重点建设课-精品资源共享课课程建设架构,推进课程建设重心下移,加大专业核心课的培育力度,以项目立项的形式,推进课程改革和优质课程资源建设与共享。十二五期间,评选校级合格课281门、校级优秀课57门、校级精品课20门,评审立项建设校级重点建设课137门、校级精品资源共享课10门、校级创新课程28门。《唐宋词鉴赏》课被确定为首届省级精品视频公开课程。高等数学系列课程、大学英语课程、计算机基础教育课程通过了省教育厅专家组的专项评估。

紧密结合学科专业发展和人才培养实际需要选用教材,确保了教材内容的实用性和适用性。同时,资助出版校本教材和校企合作教材25部,《C#程序设计案例教程》被评为教育部十二五规划教材,《大学语文》获中国石油和化学工业优秀出版物(教材奖)一等奖,《铁人精神十讲》校本教材被教育部思政司列入高校德育成果文库。建成智能化题库8门。

十二五期间,我校课程建设工作取得了一定成绩,但仍存在一些问题,主要表现在:部分专业的课程体系和教学内容需要进一步优化和完善;课程教学资源,特别是网络教学资源尚不丰富,利用率较低;选修课开出不足,制约了学生的选课,不能较好地适应学生个性化发展的需要;教学方法改革有待深入;课程建设总体质量有待进一步提高。

十三五时期,我校将继续大力加强课程建设,落实学校办学定位和人才培养目标定位,结合学校现有办学条件和实际,进一步推动课程体系和教学内容改革,深化教学方法改革,提高课程建设水平,确保应用型人才培养质量。

二、指导思想

深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神,全面贯彻党的教育方针,遵循高等教育发展基本规律和人才成长规律,根据学校办学定位和专业培养目标,适应地方社会经济发展需要,强化以学生为本的教育理念,以提高应用型人才培养质量为目标,优化课程结构、完善课程体系、丰富课程资源、深化课程改革,通过课程建设,推进教育教学创新,提高课程教学质量,全面提升我校整体教学水平。

三、建设目标

十三五期间,继续将课程建设工作作为我校教学基本建设的重点来抓,以合格课着眼准入管理,以重点建设课程强化过程管理,以精品资源共享课程建设提升质量、强化优势,以校本课程建设凝练特色,着力打造一批精品课程资源。到2020年,全部课程达到合格课程标准,通过重点课程培育,建设校级精品资源共享课(含精品视频公开课、小规模在线开放课程)40门左右,校本特色课程(含校企合作开发课程、创新课程)30门左右,力争建成省级精品资源共享课(含精品视频公开课、小规模在线开放课程)3门左右。以精品课程为引领,带动其他课程的建设,使全校课程建设整体水平有较大提高。

重新构建以能力为本、学科交叉与融合、通识教育与专业教育并重,适应应用型人才培养的课程体系。探索建立重视人文情怀、重视实践应用、重视个性发展、符合区域经济社会发展要求的应用课程模块。积极构建与新型教育模式相适应的课程教学平台,加大课程资源库建设,加强网上教学,促进学生主动学习、自主学习,推动我校教学改革不断深入。

四、建设任务

(一)深化课程体系和教学内容改革

进一步优化应用型人才培养课程体系。以社会需求和学生就业创业为导向,按照科技发展水平、产业发展需要和行业(职业)标准,整合相关基础课、专业课、专业技能课和实验实践课,协调专业知识、专业技能和创新创业能力培养,构建突出创新精神和实践能力培养的课程模块,不断完善应用型人才培养课程体系。

深化公共课教学内容改革,提高学生综合素质。将大庆精神、铁人精神教育融入思想政治理论课教学,切实提高思政课的实效性。根据大学英语分级教学及开设后续课程的需要更新教学内容,切实满足学生对大学英语学习的需求。加强计算机基础、高等数学、大学物理、创业基础等课程教学内容与专业的适用性,做到教学目标与学生所在专业培养目标一致。优化通识选修原有课程模块,增加创新创业类课程和区域特色科技文化类课程,加大优质网络课程资源的引进和本土化改造

加强专业课程教学内容改革。突出学生主体地位,按实用、有效、先进原则,紧跟行业领先企业和岗位的实际需要对教学内容进行全方位、应用性改造。形成教学内容更新机制,及时将学科发展与专业领域的新知识、新理论、新技术、新工艺、新方法充实到教学内容中去。重点面向应用改进理论课程教学,强化应用性知识的传授,突出知识的应用性。

(二)创新课程教学方法和手段

为核心积极推进课程教学内容、教学方法、学习方式、考核评价的一体化改革。以现代教育思想为指导,更新教学理念,突破传统教学方式,倡导启发式、探究式、讨论式、合作式等教学方式,突出学生的主体地位,强调师生互动,促进学生积极思考,培养学生创新性思维。在教学过程中重视结果导向的教学设计,鼓励实施行动导向式、任务驱动式等教学模式,培养学生的知识应用能力和创造性思维,使学生乐学、会学、学会,切实提高课堂教学效果。推行基于实际应用的案例教学、项目教学,将鲜活案例转化为教学素材,融入课堂教学。专业课程中运用真实任务、真实案例教学的覆盖率达到60%以上。以学生学习为核心,鼓励学生探究、体验、合作等学习方式,鼓励学生发表不同观点、产生独特见解。

延伸学习空间,突破传统的校园课堂教学,将教学延伸到课外、行业企业和互联网。在科学合理开展多媒体教学的基础上,开展互联网+课堂,运用好网上课程教学平台,推动MOOCsSPOC建设,实施课堂教学与在线教学的混合式教学模式,引导学生自主学习,扩大学生的学习自主权,调动学生学习积极性。推进校企合作课程的开发与建设,探索我校教师讲授理论部分、企业人员讲授实践部分的嵌入式课程教学模式,促进教学内容与行业标准、教学过程与生产过程对接

(三)积极推进课程考核改革

不断深化过程性考核与终结性考核相结合的考核方式。强化课程过程性考核,实施考核形式多样化,做好过程考核记录。通过过程性考核,加强学生日常学习管理,促使学生全程参与到教学中来。加强终结性考核的有效性,减少客观题分数比例,设置没有标准答案的题目。考试题型设计要不断创新,考核内容要宽厚兼容,考试方式要灵活多样,重点考核学生利用知识、理论分析、解决问题的能力。

(四)加快课程教学资源建设

做好课程标准建设。对照专业人才培养目标,系统修订课程标准,明确课程对人才培养的知识、能力、素质规格的具体指向。见习、研习、实习、实训等实践教学环节单独制订课程标准,依据课程标准实施教学。

做好教材建设。各院(部)以产业转型升级、技术进步和社会建设需求为导向,做好教材选用的管理,立足教材的先进性和适用性,积极选用获国家或省部级奖励的优秀教材、国家或省规划教材,进一步提高近三年出版的优秀教材使用率。深化教材建设与管理改革,支持教师与企事业专业技术人员共同编写质量较高、特色鲜明并与我校人才培养目标要求相适应的自编教材、教学参考书、教学案例和习题集等。十三五期间拟资助出版教材10部左右,力争有1—2部主编或参编教材入选普通高等教育规划教材。

做好网络课程教学资源建设。更新学校网上教学资源内容,吸引更多师生利用网络等现代教育技术手段开展教学活动,提高网络资源的利用率。将国家优质教学资源引入课堂,丰富教学内容和教学方式。加强精品资源共享课和精品视频公开课的建设,加强对现有课程建设项目的监督与检查,采取有效措施,解决重立项、轻建设的问题。

(五)组织好实验实践教学

提高实验教学质量。减少验证性、演示性实验,增加综合性、设计性、创新性实验比例,提高学生创新能力。推进实验教学手段的现代化建设,将多媒体技术、虚拟仿真技术、网络技术等先进教学手段引入实验教学,提高实验教学的效果。加强实验管理,确保实验开出率达到大纲要求的90%以上。

加强见习实习实训实践环节,强化学生实践锻炼和职业训练。修订实践教学大纲,完善各环节质量标准,加强管理和考核,保障各实践教学环节的时间和效果。课程设计和毕业设计要紧密结合工程技术实际,鼓励学生参与校企合作的课题研究,提高学生独立分析问题、解决问题的能力,促进学生实践能力和创新意识的提升。

(六)加强课程教学团队建设

进一步完善教师课程定向。按照学科、专业、课程一体化的要求,合理确定教师承担课程。原则上每门必修课程至少有2名主讲教师,每名教师最多开设3门必修课程,高级职称教师课程定向要向低年级基础课倾斜。试点并逐步推进课程群教学团队建设,按课程群培育、稳定教学团队,鼓励学术水平高、教学经验丰富的教师主持课程建设工作,逐步形成一支知识和年龄合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍,确保课程建设的可持续发展。

(七)进一步规范课程管理

制定课程建设规划。每门必修课都要制定课程建设规划,确定建设目标和建设任务,并分解到各年度。完善教师教学质量评估。根据应用型人才培养要求修订教师教学质量评估标准,注重学生能力培养及教学效果的考核,注重对课程教学目标的达成度进行审核。

完善课程建设档案。教师在教学过程中加强教案、教学日历、试卷、课程分析、课程教学研究和改革成果等教学文档建设。学校职能部门、各院(部)要定期进行课程建设档案的检查和管理。完善课程建设项目的过程管理机制,对通过鉴定和立项的各类课程定期进行督导和评估,重点关注教师的教学能否促进学生自主学习,是否达到教学目标,及时对各类课程的建设提出相应的改进意见和建议,激励教师不断更新教学观念,改进教学方法,提高教学质量。

五、保障措施

1.加强组织领导

课程建设涉及教师队伍、教学内容、课程体系、教学方法和手段等诸多方面,是一项基础又复杂的系统工程。校、院(部)学术委员会要加强对课程建设的指导,要将课程建设纳入重要会议议程。

2.研究与建设并重

深化教学改革是加强课程建设的核心,是提高课程建设水平的源泉。为保证课程建设内容的不断更新,学校将重点支持与课程建设关系密切的,以改革课程体系、教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等为内容的研究项目,使先进的教学经验和教改成果及时融入课程建设中,从而不断提高课程建设水平。

3.建立有效激励机制

学校要建立有效的激励机制,将课程建设纳入教学考核、职务职称评聘、评优评先等范畴。逐步加大通过鉴定课程的奖励力度,激励和引导广大教师积极参与课程建设,提高教育教学质量。

4.增加课程建设经费

在教学经费中设置课程建设专项资金,加大对立项课程的建设支持力度。更新网络教学平台,为建设在线开放课程创造条件,促进翻转课堂等教学模式的实践。

附件【庆师发[2017]3号 大庆师范学院十三五课程建设规划.pdf已下载
关闭窗口
 

大庆师范学院版权所有  信息管理:党委宣传部    技术支持:信息中心 计算机科学与信息技术学    院 黑ICP备12004996号
地 址:黑龙江省大庆市让胡路区西宾西路  邮 编:163712  Email:webmaster@dqsy.net