为推动学校专业认证工作深入开展，结合学校“能力作风建设年”活动，以“2022年校内专业认证工作”为契机，学校于5月11日在博雅讲堂组织召开了“校级以上一流专业（非理工类）专业认证工作培训（推进）会”，参与校内专业认证的12个非理工类专业及小学教育、数学与应用数学专业的学院院长、副院长、骨干教师，公共课单位教学副院长、教研室主任共计100余人参会，教务处处长徐权主持会议，郭崇林副校长做培训讲座。

在培训正式开始前，徐权处长对本年度师范专业二级认证、工程教育专业认证、校内专业认证工作进行任务布置，并强调2022级人才培养方案修订重点环节。

郭崇林副校长首先以《自评报告撰写关键问题》为题的做了专项辅导报告，指出自评报告在撰写思路上要明确四个“怎么”——怎么想，怎么说、怎么做、做的怎么样。并对从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障八个方面，从内涵理解、撰写思路、建设举措等方面，对自评报告进行了全方位解读。要求各专业突出“两线要求”，强化以“毕业要求”为核心的“主线”要求，厘清培养目标、毕业要求、课程目标的逻辑主线；建立基于产出的评价改进机制“底线”要求。

之后，郭崇林副校长又做了《专家进校认证突出问题及整改建议与措施》的报告，通过对我省师范专业认证的整体情况、我校学前专业认证结论和存在的主要问题出发，针对我校专业认证和专业建设现状，提出五项整改意见和措施。：（1）完善培养目标和毕业要求，提升课程体系对毕业要求的支撑度。（2）优化实践教学设计，加强实践教学过程监管。（3）落实分类评价制度，完善“双导师”机制。（4）推进实训平台建设，提升教学资源建设水平。（5）完善质量保障机制，促进持续改进落实到位。

郭崇林副校长强调：“专业认证”作为各级“一流专业”的达标要求，各专业要抓住机遇，明确一把手工程，以对历史负责、对学院负责、对专业负责、对自己负责的态度，排除为难情绪和等靠思想，把握工作进度、明确责任分工，开展阶段讨论，做好统稿把关。