受黑龙江省教育评估院委托，3月9日—12日，以浙江师范大学朱宗顺教授担任组长，东北师范大学王萍教授、南京师范大学周晓静教授、齐齐哈尔大学李奇楠教授、哈尔滨幼儿师范高等专科学校于立新教授、项目管理员省教育评估院张立明教授、专家组秘书哈尔滨学院马世超副教授为成员的师范类专业认证考查组对我校学前教育专业二级认证进行了为期四天的现场考查工作。黑龙江省教育评估院院长景丽英全程参与专家进校考查工作。

10日上午，学前教育师范专业认证专家见面会在主楼733会议室召开，专家组全体成员、黑龙江省教育评估院院长景丽英、项目管理员张立明，学校领导班子、相关职能部门负责人、教师教育学院等教学单位参加会议。

会议第一阶段由黑龙江省教育评估院院长景丽英主持。她强调，师范类专业认证是新时期国家振兴教师教育，是从源头上培养高素质专业化创新型教师队伍的一个重要举措，是全面贯彻全国教育大会的精神，强化人才培养中心地位，推动师范教育改革，构建中国特色、世界水平的教师教育质量保障体系，全面提高师范类专业人才培养质量的一个重要抓手。大庆师范学院学前教育专业作为黑龙江省2022年师范认证的一个开局之作，希望专家组、学校克服疫情带来的沟通不便，开好头、开好局。

学校党委书记徐克明代表全校师生对各位专家的到来表示热烈欢迎，并介绍了学校的办学历史、基本情况和发展定位。他指出，学前教育专业是我校第一个接受师范类专业认证的专业，也是我省高校学前教育专业中，首个接受师范类专业认证的专业。学校上下高度重视，把抓好专业认证作为建设一流本科专业、提升师范生培养质量、打造鲜明办学特色的重要契机、关键抓手和必由之路。这次专家进校考查，对我们办好一流师范专业、建设高水平师范大学具有非常重要的指导意义。

见面会第二阶段由专业认证专家组组长朱宗顺主持。

教师教育学院院长、学前教育专业负责人张晓梅就学前教育专业基本情况、专业特色、专业建设与改革、目标达成与保障、未来发展与规划等方面对自评报告作了补充汇报。专家组根据认证标准进行现场循证，学校相关职能部门负责人进行相应解答和交流。

见面会后，专家组集体考查了我校学前教育实训中心、大庆精神文献研究中心、油陶展览中心和教师技能训练中心。

进校考查期间，专家组通过访谈、查阅资料、听课看课等形式，开展集中考查1次，召开工作会议3次，访谈校领导、相关职能部门负责人、专业负责人、专任教师24人次，召开专任教师、在校生、毕业生代表、用人单位座谈会9次，听课10节，查看毕业论文72份，审阅实践报告、教育实习档案74份、试卷8门次共1057份，线上考查了三所实践基地，并与基地教师进行了深入交流。

3月12日上午，专家组意见反馈会在主楼733会议室举行。专家组全体成员、黑龙江省教育评估院院长景丽英、项目管理员张立明、学校领导、各职能部门负责人、教师教育学院等教学单位参加会议，会议由专家组组长朱宗顺主持。

朱宗顺教授代表专家组对本次进校考查情况做了整体反馈。一是学校擦亮师范教育底色，顶层设计学前教育专业建设与认证工作；二是深植大庆精神之根，贯通铁人精神育人于学前教育专业人才培养全过程；三是凝聚发展全力，校-政-园三位一体协同育人机制显成效；四是聚焦师范生实践能力，构建全程多维实践能力养成体系。对学前教育专业认证工作中存在的问题与不足，专家组成员从培养目标、毕业要求、课程与教学、合作与实践、师资队伍、支持条件、质量保障、学生发展八个方面提出了整改意见。为我校学前教育专业的进一步发展和持续改进工作指明了方向。

最后，校长乔志和代表学校作表态发言。他首先对黑龙江省教育评估院领导、专家组成员几天以来的敬业精神和把关指导表示由衷的感谢和诚挚的敬意。专家组成员从不同层面和视角对我校学前教育专业建设和师范生培养状况提出了意见和建议，为我校学前教育专业开具了一份极具科学性、前瞻性和权威性的“体检报告”。为持续做好改进工作，校长乔志和代表学校作三点表态：一是启动整改程序，制定整改方案和工作台账；二是纵深推进教师教育的综合改革，进一步健全教学管理制度和运行机制，进一步加强支持条件保障，切实提高师范生人才培养质量；三是深刻聚焦专业建设、高质量发展，把此次专家提出的意见建议深入落实到专业人才培养的全过程，厚植大庆精神、铁人精神育人特色，着力深化课程改革，完善质量保障体系和运行机制，大力强化教师教育队伍建设，全面推进一流本科专业建设和一流课程建设，促进人才培养目标高效达成。

学前教育专业是我校第一个参与专业认证的师范专业。学校将以本次专业认证为新起点，把专家意见和建议作为师范教育改革的着力点，以实际行动抢抓机遇、补齐短板，全面落实“十四五”期间“一基双新”专业发展定位，坚持为基础教育服务不动摇，强化教师教育学科引领，打造幼小教、语数外、理化生、音体美等卓越精品师范，突显学校师范特色，提升人才培养质量，努力使学校发展再上新台阶，早日把学校建成在省内外有一定影响的特色应用型本科高校。